在1923年9月6日的《南洋商報(bào)》上，陳嘉庚曾發(fā)表辦報(bào)之開幕宣言，文中他詳細(xì)論述了實(shí)業(yè)與教育的緊密聯(lián)系，指出它們之間的關(guān)系是“大有互相消長(zhǎng)之連帶關(guān)系”。他對(duì)比觀察國內(nèi)過渡時(shí)期的艱難險(xiǎn)阻與列強(qiáng)文明事業(yè)的繁榮昌盛，不禁感慨萬分。

陳嘉庚觀察到，外國商人精通商業(yè)原理，具備全球視野。他們能利用經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)助力國家培養(yǎng)人才，而這些人才反過來又能促進(jìn)國家和商業(yè)的發(fā)展，形成互利共贏的良性循環(huán)。因此，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上也包含了教育的競(jìng)爭(zhēng)。相較之下，當(dāng)時(shí)我國商人在商業(yè)原理和常識(shí)方面認(rèn)識(shí)不足，常常聽天由命，過度依賴他人，甚至受到外部勢(shì)力的控制，缺乏獨(dú)立自主的能力。在這種情況下，他們非但無法有效參與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，更察覺不到商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中暗藏的教育競(jìng)爭(zhēng)。因此，他主張通過興辦教育以培養(yǎng)更多的專業(yè)人才來解決這一問題。

陳嘉庚認(rèn)為，國內(nèi)教育之所以難以取得成果，主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致各方面經(jīng)費(fèi)不足。他相信，如果能從根本上進(jìn)行預(yù)算統(tǒng)籌，教育成果將大為改觀。而這個(gè)根本的出發(fā)點(diǎn)就是科學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)是現(xiàn)代教育以及整個(gè)世界的基礎(chǔ)。專門的大學(xué)是科學(xué)發(fā)展的搖籃，也是培養(yǎng)實(shí)業(yè)、教育和政治人才的地方。既然掌權(quán)者不懂得興辦教育，那么國家興亡匹夫有責(zé)，每個(gè)人都有責(zé)任參與教育的興辦，以促進(jìn)國家的發(fā)展。他進(jìn)一步提出，投資教育等同于投資實(shí)業(yè)和家庭的未來。那些積累財(cái)富留給后代的人，實(shí)際上也是為了家族的繁榮。國家通過教育變得強(qiáng)盛，家族自然也會(huì)隨之興旺。

陳嘉庚設(shè)想，假如當(dāng)時(shí)國內(nèi)能夠自主培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生，并將他們分配到各省的重要崗位，如農(nóng)工商學(xué)政等各個(gè)領(lǐng)域，即使不能立刻填補(bǔ)所有空缺，也將極大地改善當(dāng)時(shí)人才短缺的狀況。隨著人民智慧開發(fā)、實(shí)業(yè)發(fā)達(dá)、教育進(jìn)步，人民將具備更好的自治能力，便可以改變?cè)械纳鐣?huì)結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為，這些統(tǒng)籌預(yù)算雖然需要一、二十年的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)，并且需要數(shù)千萬元的資金投入，但是只要大家萬眾一心、眾志成城，便不難實(shí)現(xiàn)。資金可以按年度分期投入，逐漸增長(zhǎng)，無需一步到位。

樹人之難，古有明訓(xùn)。面對(duì)培育人才的復(fù)雜性，陳嘉庚指出，教育若是沒有長(zhǎng)期深入的準(zhǔn)備和規(guī)劃，即便暫時(shí)有大量資金支持也難以成功。他呼吁國內(nèi)的有識(shí)之士必須追求根本性的解決之道，而非單純期望實(shí)業(yè)的繁榮、教育的進(jìn)步和政治的改善能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)，教育與經(jīng)濟(jì)相輔相成，缺一不可。

教育的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)的支持，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又必須依賴于實(shí)業(yè)。實(shí)業(yè)和教育之間存在著相互促進(jìn)和相互制約的關(guān)系，這種關(guān)系是非常明顯的。陳嘉庚不僅對(duì)實(shí)業(yè)與教育之間緊密聯(lián)系有著深刻的理解，自己更是付諸實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)辦集美學(xué)校、廈門大學(xué)來改善當(dāng)時(shí)國內(nèi)的教育環(huán)境。他的論述至今仍對(duì)我們有著重要的啟示和借鑒意義。

編輯：沈鷺璐